Ja hem acabat!! Per fi han arrivat les vacances!!

Potser sí que estem contents, i no ens enganyem, però també potser ens sap greu a tots. Hem estat el primer semestre de la universitat compartint moments a moltes classes, algunes avorrides, i d’altres més divertides com la de noves tecnologies. Sí que és cert que es pot aprendre d’una manera divertida, i sinó, que ens ho preguntin a nosaltres.

Hem estat els dimarts a primera hora anant a classe cada setmana, aixecant-nos dora i suportant les empentes al metro per poder arrivar a l’hora a aquesta assignatura, però realment, crec que ha valgut la pena.

Jo, personalment, he après a treballar en grup, cosa que valoro molt i que estic molt content d’haver treballat conjuntament amb altres companys i poder veure els nostres resultats, que encara que no siguin d’un 10, ens ha costat lo seu, i ho hem estat treballant amb molta il·lusió.

Els dijous, tot i ser classes no presencials, sovint hem anat a classe. Això suposo que demostra les nostres ganes de fer la feina que ens manava l’Ana. La professora ens ha anat manant feines no gaires complicades de fer, però sí que requerien unes certes hores de feina. Hem après molt tant de les webquest, com de les lectures que hem fet, com de moltes altres activitats, no tan sols de les nostres, sinó també de les dels companys.

Ha estat una professora molt comprensible i que ens ha volgut ajudar, ja que alguns cops ha aplaçat la data d’entrega per tal que poguéssim acabar la feina. També se l’ha vist amb ganes de fer classes dinàmiques, entretingudes i divertides. Això ens ha servit sobretot per a la nostra futura professió, ja que hem pogut viure de primerà mà com es pot fer classes dirigides a gent amb ganes d’aprendre, però també, amb poques ganes d’avorrir-se.

En definitiva, aquesta assignatura m’ha agradat molt. Potser el que menys m’ha agradat ha estat els moments en que havia de sortir a fer alguna exposició. Però crec que és impossible una assignatura que agradai a tothom al 100 %.

Cal dir que no m’esperava pas fer el que hem fet. Jo pensava que fariem més aviat Office, pàgines web, etc..

Espero que us vagi bé a tots les vacances, i en quant a la tornada, espero també que trobem professors, assignatures i maneres de donar classes similars a les que hem tingut fins ara.

M’agradaria tancar el blog definitivament, almenys per abans de la seva avaluació, amb una pregunta per a formular-vos a tots i totes. Per a què creieu que són utilitzades les noves tecnologies?

Si no sabeu que dir, aquí us deixo aquest video, i d’aquesta manera finalitzo la meva feina feta durant aquest semestre, i aviam si us dona almenys una sèrie de pistes per poder contestar a la pregunta.

Activitat 5

L’activitat 5 consiteix bàsicament en fer una xerrada a pares i mares. Per a aquesta xerrada s’havia de repartir uns tríptics que convidéssin als pares i mares, i que es veiés més o menys de qué tractava. Per a poder fer aquesta activitat, primer de tot vam decidir el tema un dia a classe. El nostre va ser la publicitat en els infants. A partir d’aquí la nostra feina va ser fer una mena de treball que recullís diferents aspectes que parléssin de la publicitat, i llavors vam poder començar a fer el power point. Va ser una activitat on vam col·laborar tots.

Jo vaig participar en diferents aspectes. Vaig recollir informació per a poder fer el treball inicial, vaig acabar el power point, i vaig acabar el trítptic. Primer vaig fer un trítpic que em semblava que m’agradava, i li vaig ensenyar als meus companys i el van acceptar, però a ultima hora vaig decidir fer-ne un altre, ja que no estava molt convençut del que havia fet anteriorment. El dia de la presentació tenia una certa por que a la resta del grup no els agradés la meva nova feina, però els va agradar a tots, per sort.

Cal dir, igual que he dit la meva feina, que els altres també van treballar bastant. Vam notar com sí que formavem part d’un grup cooperatiu, on tots participavem activament. A l’hora de fer la presentació però, el que va parlar més va ser en Victor. (Es nota que no li fa re parlar en públic). Els demés, tot i parlar menys, vam fer el que vam poder.

A continuació deixaré el trítpic, el power point, i la nostra autoavaluació:

Power Point ; triptic1 ; triptic2 ; Avaluació

Sessió 15 (15/12/08)

Avui ha estat un dia de representacions. Han començat a sortir grups a fer la seva exposició, cosa que nosaltres no hem pogut degut a que faltaven 2 membres del nostre grup per malaltia. Primer ha sortit el grup d’en Jordi, l’Ivan, en Joan i en Marc. Ha estat una bona xerrada sobre la televisió en els infants, però una mica llarga (es tractava de 5 minuts). Després han sortit la Lucia, la Noelia i en David, parlant sobre les bibliotques. A continuació, els ha tocat al Lafu, Xavi, i Alex, que han fet una conferència molt participativa per als pares, afegint també un cert humor. Després ha sortit el grup de l’Oscar, l’Andrés i la Mirta, que han continuat amb una certa participació per part del públic. Després han fet una xerrada d’en Ranma, una sèrie televisiva de dibuixos manga. Aquesta l’han fet l’Alejandra, en Jordi i la Helena. Per últim, han parlat dels videos educatius la Yolanda, la Marina i la Lídia.

Ha estat una classe bastant entretinguda, i on hem pogut observar la gran feina dels nostres companys, ja que hem vist els tríptics i les presentacions de power point, que han estat molt treballats. També s’ha pogut observar la gran atenció que prestaven els oients, ja que de tant en tant intervenien. M’ha sorprès molt la gran capacitat que té la gent de parlar, ja que s’ha notat que ja no hi ha tants nervis com a les primeres classes.

Sessio 14 (08/01/08)

Primer dia de classe després de les vacances. Havíem de portar fet la feina del trítptic i el treball fet per poder fer una xerrada als pares d’una escola. Jo no sabia què era un trítptic, i tampoc tenia gaire clar què és el que havíem de fer. Resulta que nosaltres no hem pogut quedar aquests dies i per tant, no hem pogut fer-ho. Pel que hem vist, no hem estat els únics, i això ha fet que la professora decidís deixar-nos treballar a classe avui i també dijous que ve. Trobo que ha esta una bona idea, i que no tots els professors haguéssin donat aquesta opció. Doncs això, ens hem posat a treballar, conscients de que no tenim gaire temps, i hem estat buscan informacions i alhora, planificant una mica com ens organitzariem.

A part de la nostra feina, també hem estat pares per un moment. Ha sortit un grup a fer la seva xerrada sobre Antena 3. Parlaven bàsicament de la seva programació, i com podien influenciar en els nens. Trobo que ha estat força bé, molt ben explicada. Potser ha estat més llarga, més del que ho seran les de la resta de companys, però per això era la primera, per ser diferent. A mi m’ha servit molt el poder veure en que consistia la feina, ja que ja m’ha quedat clar. Finalment ha acabat la classe, i els membres del meu grup hem decidit anar dijous a classe per poder enllestir el treball.

Sessió 13 (11/12/07)

Avui ha estat un dia especial, i diferent a tots els que hem viscut fins el dia d’avui. Potser no m’hagués imaginat mai fer una classe com aquesta a la universitat, però sí, ha estat una classe de noves tecnologies basatant entretinguda i alhora divertida. Em va extranyar molt quan la professora ens va dir que anéssim a una aula diferent a l’habitual. A l’entrar a l’aula, vaig preguntar què fariem, i la resposta va ser : “jugar a la play” . Jo no em creia el que havia sentit, però sí, vaig veure al Raul que estava intentant instalar la play al projector i aleshores vaig comensar a creure-m’ho. Vam estar mol de temps intentant aconseguir poder-la posar en funcionament amb el projector, o la tele, però re no es va solucionar fins que va venir la dona de les reparacions, la qual va portar un projector nou.

En el moment en que va funcionar, El Raul va posar el joc del singstar, i va anar sortint gent a cantar. Primer de tot va sortir en Sàndor, que va sortir més aviat d’una manera obligada, però a continuació, la gent va anar sortint de forma voluntària, cosa que em va fer pensar que jo acabaria sense sortir. No va ser així, sinó que en el moment en que havia sortit tothom, i alguns repetitivament, va haver gent que em va acusar de no haver sortit, i per tant, no vaig tenir altre remei que cantar… i vaig sortir sense saber quina cançó era… Va ser divertit per les tonteries que feien alguns mentre cantàven, i també perquè alguns van demostrar que sí que els agradava realment cantar… (no com jo..).

Va ser una manera d’aprendre bé què eren els videojocs, i una manera de que ens prenguéssim la universitat com a quelcom divertit, i no com altres experiències que tenim…de classes avorrides aguantant 2 hores de teoria..(no va per NTAE, eh)

Per cert! Altres alumnes que passaven pel passadís, i sentien les cançons, miràven per la finestreta i fins i tot, alguns van obrir la porta i es van apuntar a cantar.

Aquí deixo el video de la cançó que vaig haver de cantar…però la original…i no pas jo…que sinó plourà..

Lletra de Miguel Bosé: Seré tu amante bandido

Sessió 12 (04/12/07)

La classe ha començat més tard que de costum. Era l’hora de començar, però no hi havia gaire gent a classe. El tema d’avui han estat els videojocs, on l’Ana, ha començat dient-nos coses les quals nosaltres haviem de complementar. Ella deia per exemple…

Els videojocs son..

Els videojocs sempre…

Els videojocs mai…

I d’aqui han sortit idees com la que els videjocs són divertits, entretinguts, cars, etc.. i que mai ningú te’ls regalarà ni tampoc es llençaran..entre altres coses.

Després l’Ana ens ha posat un power point on mostrava les característiques simples dels videojocs, però més aviat la part que més ens pot interessar de cara a l’educació, com per exemple, que són motivadors, i que jugant s’apren molt més.

 Més tard ens ha proposat una nova activitat. Es tracta d’escollir un videojoc i escriu-re allò que pot promoure als nens. Primer de tot però, hem estat jugant a minijuegos (per saber més o menys sobre què fer-ho) Després hem estat fent-la fins que l’hem acabat. Ara estic aquí escrivint això perquè veig que hi ha molt de temps fins que sigui l’hora de plegar. Penso que ha estat una classe molt tranquila i relaxada.

La nostra reflexió ha estat sobre el NBA live, ja que hem estat pensant en jocs que tots els del grup coneguéssim. I el que hem fet ha estat el següent:

VIDEOJOC: NBA Live 2007 Creiem que és un joc educatiu perquè potencia les següents capacitats:  Com la majoria de videojocs ens proporciona plaer i entreteniment. El nen té l’opció de seleccionar les normes, i així es farà una idea del que suposa jugar basant-se en la normativa real de l’esport. Jugant a aquest joc aprendrà normes i valors socials com: solidaritat, esportivitat… El joc té l’opció de poder jugar amb més d’un jugador. D’aquesta manera s’estimula la cooperació i el treball en equip. El nen té afany de superació amb els diferents nivells que proporciona el joc. Si el nen superés els nivells, aquest aniria agafant de mica en mica més confiança i aniria descobrint noves emocions. Desenvolupa capacitats coordinatives com la coordinació oculo- manual, dominant el comandament del joc. També potencia la lateralitat amb el seu domini dreta- esquerra. Desenvolupa capacitats psicològiques de calcular l’espai i el temps en la realitat del joc. Desenvolupament de capacitats per resoldre problemes i també fer petites memoritzacions pel bon funcionament del joc. Dóna la possibilitat  de jugar amb la família i amb els amics. Els pares han  de supervisar el temps que passa jugant el nen per evitar situacions negatives. Web del joc: NBA LIVE 2007

Sessió 10 (20/11/07)

La classe d’avui havia de ser bàsicament per mostrar cada webquest davant la classe. Però pel que sembla, molts grups encara no tenien acabada la wequest, i per això, el que hem fet ha estat acabar les webquest, encara que molts no han pogut per certs problemes informàtics. El meu grup però, com ja la teniem feta gairebé tota, hem estat retocant algunes coses per poder deixar-la enllestida. Després de veure la presentació del gruo d’en Joan, en Marc i l’Ivan, hem sortit nosaltres a ensenyar la nostra. Ha parlat en Victor i crec que ha fet una bona presentació, bastant completa. Però l’Ana ha trobat alguna mancança a la nostra webquest, ja que deia que haviem d’omplir la graella de l’avaluació. Així doncs, després hem estat omplint-la, i fins i tot crèiem que ho haviem perdut perquè se’ns havia borrat, però finalment, ho vam recuperar. Al acabar la classe, la nostra webquest tenia tot allò que l’Ana volia i per tant, aviam si ens posa l’excel·lent que ens havia dit que podriem aconseguir retocant allò. Espero que sí…

Escrit posterior: El resultat ha estat un notable,…i no excel·lent..pero bueno..què hi farem,no?

Sessió 9

Avui a clase el que hem fet a estat escoltar la conferència de Xavier Kirchner, un home entés en les noves tecnologies i sobretot, en la web 2.0.

Ha començat la seva conferència justificant-se que ell sobre pedagogia no en sabia gaire, i per això, s’ha iniciat amb una frase que deia: “Els que saben treballen i el que no saben ensenyen”. Al dir aquesta frase, m’he quedat una mica sorprès, ja que no sabia ben bé a què es referia, ja que per ensenyar, també s’ha de saber ensenyar (i si no és així..què fem 3 anys a la universitat aprenent).

Ha fet al·lusió a la película de los otros, per comparar-ho amb aquella situació que hi havia a clase. Nosaltres erem els reals, i ell era el fantasma.

Ens ha preguntat qui s’havia llegit el seu article, però com de costum, me n’havia oblidat per complet, però pel que he vist, no era jo l’unic. Ens ha preguntat si sabiem què era la web 2.0, i si innovar era positiu o negatiu, i a partir d’aquí, ha aprofitat per explicar-nos què era innivar, i a partir d’aqui ha explicat una mica d’historia de la volta al món (Magallanes…).

Ens ha parlat d’art futura, que es va fer a Barcelona fa uns dies, i li ha servit per donar-nos a conèixer que les películes d’aquí a un temps, seran en 3D.

Deixant de banda ja la historia, ha tornat al tema de la educació, dient que en el passat hi havien dues concepcions: la del home i la de la dona. L’home només era l’encarregat d’una sola funció, mentre que la dona, n’havia de fer moltes, però això sí, més senzilles. Les coses en l’actualitat han canviat i ara tothom té diferents funcions. Aquí és on ha parlat de la neurona i les seves connexions entre sí.

En la seva presentació, hi havia el tema de quin era el repte més gran un cop estiguem davant de nens, i la resposta era: esser eficients fentla nostra feina. Penso que és una idea que molta gent hauria de tenir clara i dur-la a terme.

Després ha tornat amb la història, però ara dels metalls. Aquí el que volia donar a entendre era que en el moment en que es domina alguna cosa que pot ser important, llavors es pot “dominar” el món.

Ens ha parlat també de la historia d’internet, el qual va sorgir entre militars americans, ja que havien demanat aquest sistema per si els rusos atacaven contra el seu ordinador central. D’aquí va sorgir després l’hipertext i així van anar sorgint nous conceptes.

Ha volgut remarcar que normalment quan algú diu alguna cosa que resulta que no és certa en el futur, queda marcat, però excepcionalment Bill Gates va tenir sort, i gràcies al seu treball i als seus productes, ha pogut enriquir-se tal i com ens agradaria a tots poder conseguir-ho. El seu error va ser al dir que els ordinadors amb 64 kb en tindrien prou, cosa que com hem comprovat, és mentida.

Seguidament ens ha parlat de la wikipedia, youtube, sclipo, google maps, etc.. i els seus objectius o frases, que són:

wikipedia: La saviesa de les multituds.

You tube: Dona’t a conèixer tu mateix.

Sclipo: Dóna a conèixer el que saps fer.

Google maps, google earth: Coneixement reutilitzable.

Facebook: La societat en marxa.

En Xavier a l’arrivar aquí se’l veia preocupat per l’hora, ja que quedava poc temps i potser no li donaria temps de fer tot el que havia preparat.

Al final la idea era que: ensenyar és motivar, avaluar… cosa que no crec que sigui així, ja que avaluar…no té re a veure amb ensenyar, sinó que consisteix en aconseguir només una visió de com va el nen o nena.

En conclusió, ha donat a entendre que ell el que volia era provocar-nos, i ha acabat tancant-ho més o menys com havia començat.. dient: que ensenyem allò que en volem saber.

Això m’ha fet pensar en que realment, obervant la seva conferència, té raó, ja que del que ha parlat ha estat del que no en sap, i del que sí que enten realment(web 2.0) no ens n’ha parlat gaire, ja que he sortit de classe sense saber què eren. Tot i així, la seva conferència m’ha agradat bastant!

A continuació deixo un video que he vist que està molt relacionat amb la xerrada d’avui. Espero que aprengeu molt veient el video!

 

Activitat 3: Webquest

Tal i com he explicat a l’apartat de les sessions, l’Ana ens va explicar què eren les webquest i vam estar veient alguna per saber com eren. Ens va dir que teniem 2 setmanes per fer-la, cosa que ens va agafar per sorpresa, perquè no sabiem re. Total, que vam decidir posar-nos a treballar i aquell dia vam estar triant el tema, que finalmente van ser els mamífers. Cadascú hauria de fer una webquest en word a casa seva per tal de venir el següent dimarts ja amb feina feta. A l’arribar el que vam fer va ser mirar la feina de tots i a partir d’aquí, vam anar juntant totes les webquest per obtenir-ne una de final. També vam explicar-li a l’Ana quina era la feina que haviem fet. Aquell dimarts la professora ens va dir que la setmana vinent vindria un noi(no m’enrecordo del nom), però que tenia molta relació pel que es veu amb el món de les webquest i per tant, aquesta activitat pasava a ser per una setmana més tard. Vam enllestir ja la webquest i només quedava fer una ultima revisió i penjar-la a internet.

Enllaç a la nostra webquest

Sessió 7 (30/10/07)

Aquest dia vam iniciar-nos en el món de les webquest. Primer vam haver de saber per què servien aquestes webs. La seva principal funció és estimular la gent (els alumnes) perquè vagin a aconseguir alguna cosa amb una certa motivació. L’estructura de les webquest es basa en 9 apartats principalment, que són: la portada, la introducció, les tasques, el procés, els recursos, l’avaluació, les conclusions, els crèdits i, finalment, la guia didàctica. A la guia didàctica el que es fa és agrair contínuament la feina que ha fet altra gent, ja que moltes d’elles són copies de moltes altres, i així successivament, fins a arribar al seu pare, en Bernie Dodge. Aquestes webs el que volen és implicar també a tota la comunitat educativa, és a dir, que en el nostre cas, haurem de fer activitats per implicar a la família dels alumnes. Lo bo d’això és que mai cap alumne podrà suspendre, ja que els mestres són els que els guien, i per tant, mai podran anar perduts. Una altra característica és que es practica l’autoavaluació mitjançant un quadre de doble entrada que ara no recordo el seu nom. En aquest quadre es posa en un eix el que es vol avaluar, i en l’altre, el grau o el nivell de la feina feta.  El grup es reuneix i decideix en quin lloc es troba i després es compara amb la nota del professor i es posa la nota final. Amb aquest tipus d’avaluació el que es pretén és fer que l’alumnat se n’adoni del que ha après i sigui capaç de reflexionar sobre el seu propi procés d’aprenentatge , així com de transferir habilitats i capacitats assolides.Al final de tota aquesta explicació a classe, vam passar a la nostra tasca, iniciar el nostre pròxim “projecte”, que tracta de fer una webquest. Vam estar pensant en el nostre grup, sobre què el podíem fer. Jo vaig proposar l’escalfament global, però després es va decidir que no, perquè ja n’hi havia algun de fet amb aquest tema i a un altre grup també se li va acudir, per tant, vam veure que no era original. Vam seguir pensant doncs, i van sortir diferents temes, així com el franquisme, la república, actuacions en casos d’emergències, però sembla que finalment es va quedar el tema dels mamífers. Així és com va acabar la classe, proposant la feina que havíem de fer cadascú a casa seva. 

PD: No sé el perquè, però aquesta classe se’m va passar més ràpida que totes les que hem fet fins ara.

Sessió 6: Anuncis i imatges (23/10/07)

La classe d’avui ha fet referència bàsicament a la publicitat en general. Primer de tot, l’Ana ha preguntat qui s’havia llegit l’article que ens havia dit el dia anterior, però pel que s’ha vist, ningú excepte algú que no m’enrecordo qui era, va dir re. Jo me n’havia oblidat per complet dels deures que havia manat, ja que només creia que havíem de buscar un anunci. Seguit d’això, va projectar a la pantalla una sèrie d’anuncis o imatges sobre les quals ens va estar ensenyant per quina raó feien servir en cada cas una certa perspectiva o els punts de fuga que tenien, direccions, diagonals, etc.. . El que sí que em va sorprendre va ser quan va dir que sempre els anuncis de rellotges marquen la mateixa ora. Jo no m’havia fixat mai, cosa que em vaig donar conta de com realment en els anuncis hi ha molt més al darrera del que solament veiem. La mirada també tenia una certa importància perquè si es mirava cap a la dreta, volia dir impaciència, mentre que si era cap a l’esquerra, volia dir reflexió. Jo això, en realitat no ho veig així, però si ho diuen els experts, dic jo que serà veritat. Vam estar també parlant de la força a l’obstacle, dels contrastos, de la simetria (la part positiva i la part negativa), etc… .Després vam estar escoltant i mirant una espècie de “conte” que ens va explicar, on la importància estava en que el que es veia podia ser moltes coses, però que anaven canviant segons es veien des de més lluny o des d’un altre lloc d’observació. Finalment vam fer allò que pensava jo que seria tota la classe, que era la presentació, per grups, de l’anunci o escena que vam triar, i explicar el perquè d’aquella tria. El meu grup va decidir fer-ho sobre el cop de cap de Zidane, per tal d’ensenyar als alumnes què és l’esport i què és el que no s’ha de fer, és a dir, explicar que la violència i l’esport no van lligats ni tenen res a veure. Mentre els altres grups sortien a presentar el seu, però, vam trobar un vídeo en el youtube d’un àrbitre gay, que segons deia les imatges eren reals, però que vam trobar la importància de mostrar això per fer-los entendre que s’ha de respectar a tothom sigui com sigui i que en aquest cas, sent l’autoritat, se l’hauria de respectar igualment. Aquí sota us mostro el primer vídeo que he nomenat.

Sessió 5

Avui ha estat bàsicament el dia de les exposicions dels nostres treballs. Hem hagut de fer la presentació dels power points del llibre de l’illa dels 5 fars. Ahir vaig tenir algun que altre problema amb la part que em tocava a mi, i per això vaig demanar-li al Sàndor si me la podia canviar per la seva part. Va ser bon company i em va dir que li era igual. Doncs el dia ha estat mol repetitiu, ja que tots els grups dèiem exactament igual. Bueno, tots tots no. N’hi ha hagut alguns que han estat molt originals i han explicat el llibre però basant-se en les idees, però plasmades en un altre context. Aquestes han estat molt entretingudes i divertides.

Per part del nostre grup, hem decidit que ens hauriem de treballar més els nostres treballs, ja que ens agradaria poder fer grans feines com alguns altres grups de classe.

Sessió 4

La sessió d’avui ha estat més aviat per recordar el que vam estar parlant el dia anterior. Per això, l’Ana ens ha mostrat una imatge per fer-nos reflexionar. La reflexió però, l’hem fet entre tots, ja que ens ha anat fent preguntes sobre el que vèiem en ella i la conclusió final ha estat que nosaltres, com a futurs docents, hem d’incorporar les noves tecnologies a les nostres classes, ja que ens hem d’adequar als temps en els que vivim i aquestes poden ser de gran utilitat en el procés d’aprenentatge.

Sessió 3 (02/10/07)

A la sessió 3, va venir en Guillerm. Primer de tot, ens va voler fer entendre la importància de les TIC en l’actualitat, però no dient-nos-ho tal qual, sinó que el que feia era preguntar-nos a nosaltres què pensàvem que eren i si crèiem que era important ensenyar-ho avui en dia a les aules. Va posar com exemple el seu fill en alguns casos, ja que era el que coneixia de més a prop, i per tant sabia quina era l’educació d’ara.Ens va voler fer entendre també que el que era important era saber treure partit, a partir d’alguna cosa senzilla, com ara una caixa de sabates, saber fer que els alumnes puguin aprendre alguna cosa i fer volar la seva imaginació.  És a dir, no només s’ensenya a través de llibres, sinó que es pot ensenyar amb molts altres estris. En definitiva, va ser una classe que va servir, almenys a mi, per reflexionar sobre quina era la importància que se li dona a la informàtica i em va fer pensar si més endavant voldria ensenyar a través d’ordinadors, llibres, vídeos o imatges.

L’illa dels 5 fars

L’activitat 2 es basava en llegir-nos el llibre de “l’illa dels 5 fars”, d’en Ferran Ramon Cortés, i a partir d’aquí, fer una presentació de power point on s’expliqués les idees principals de la lectura.
Per poder realitzar el treball, vam acordar llegir-nos el llibre per un dia concret per tal de poder començar amb el treball en si. Aprofitant que l’Ana no va venir un dia a classe, degut a que estava tornant del seu viatge, i que no va venir cap professor a l’aula, ens vam repartir en 2 grups de 2, i mentre uns escrivien les idees que anava descobrint a cada far, els altres anàvem buscant imatges dels fars per Internet. Aquí no es va acabar tot, sinó que al bar, vam continuar posant-nos d’acord sobre què posar-hi i un altre dia vaig tenir una estona i em vaig posar a insertar-li les animacions al power point. A l’arribar a classe un altre dia, vam veure que alguna cosa fallava en l’arxiu i que faltava alguna cosa per finalitzar-lo i aleshores vam dedicar l’ultima classe que ens va deixar la professora per acabar de retocar els últims detalls. Ens vam repartir el que cadascú hauria de dir el dia de la presentació, i el dia abans, cap a la nit, em vaig posar a escriure en un paper què és el que volia dir quan em toqués a mi.
La presentació havia de ser el dia dimarts 16, i a l’arribar a classe, vaig veure que el que havia pensat de dir jo no era ben bé la idea que volien explicar els demés. Al veure això, i a l’acumular nervis (per parlar davant de tothom) al final no vaig dir gairebé re quan em va tocar, però tot va ser perquè vaig decidir parlar poc i no equivocar-me gaire. Al final vam acabar bé, això sí, vam extreure entre tots una conclusió, que en el pròxim treball, hauríem de ser més originals i treballar-ho més en grup.

Power point illa dels 5 fars

Transparència: “Per a què serveix el professor?”

L’activitat 1 la va proposar de fer l’Ana el primer dia de classe. Vam llegir a classe el text que ens va donar i a continuació, en grups, vam començar a fer el mapa conceptual. Jo em vaig posar amb en Victor perquè era amb qui havia fet l’altra activitat anterior, i per tant, era amb l’únic que tenia una certa relació, però en el bar, un altra dia, vam estar parlant amb el Jesús i l’altre Victor i vam quedar que ajuntaríem els 2 grups per tal de no ser només 2 en cada grup.El primer dia a classe cada parella ja havia fet el seu mapa, però ara el que vam fer va ser unir els 2 perquè en quedés un pel nou grup. A l’hora de la presentació va parlar el Victor, i els altres vam estar amb ell al seu costat, però no vam dir re, ja que havia dit tot el que hi havia en la transparència i, per tant, no teníem re a afegir. La nostra activitat va ser molt esquemàtica, però vam posar tot el que crèiem que era necessari per poder explicar la narració que havíem llegit.

Transparència

2a Sessió (25/09/07)

Aquest dia vam haver de presentar les nostres transparències. El meu grup va ser dels últims, ja que van començar per davant de tot. Com he dit anteriorment, en l’altre post, es tractava del que deia un text que vam llegir a clase el dia anterior.

Aquest es basava en la gran quantitat d’informació que podía rebre qualsevol persona sense haver d’anar a l’escola, i per tant, potser el paper del mestre ja no era gaire significatiu. Tot i així, el text donava a entendre que la feina del mestre, actualment, ja no era tan sols donar Informacion i coneixements enciclopèdics, sino que ara, amb més motiu, el que havia de fer era saber ensenyar als seus alumnes què és el que han de seleccionar de tota la Informació que tenen al seu abast. Els grups anteriors van ser molt originals i van fer coses molt diferents a la nostra.

Nosaltres el que vam fer va ser fer una mena d’esquema del text on expliqués el que deia, de manera que no vam fe cap comic ni vam criticar el sistema educatiu ni re. Més aviat va ser així jo crec perque no ens vam atrevir a dibuixar per tal de no espatllar el treball.

Encara que els treballs fossin molt diferents entre sí, penso que va ser molt repetitiu a l’hora d’explicar-ho, ja que tothom explicaba les idees principals del text, i per tant, tots els grups deien el mateix, excepte algún que va afegir altres raonaments a l’explicació.

1a Sessió: (18/09/07)

La primera sessió de noves tecnologies va ser la 1a classe que vam tenir a la universitat. Tots estàvem molt callats al principi, ja que no coneixíem a ningú. La professora va començar la classe , a l’igual que tots els altres professors, donant-nos la benvinguda a la universitat i explicant-nos de què tractaria l’assignatura.

Dies anteriors a la universitat, al veure dins l”horari la classe de noves tecnologies, pensava que seria tipus l’optativa que tenia a batxillerat, on feiem pàgines web. Pensava que si no era així, seria una espècie d’assignatura que ens podria servir per dominar perfectament l’office o programes que ens puguessin servir de cara al futur quan fossim mestres. Justament d’això ens va parlar el primer dia, ja que ens va preguntar si pensavem que era útil aquesta assignatura per la nostra carrera i a partir d’aquí va sorgir una mena de debat entre la gent que ja s’satrevia a parlar, cosa que jo no.

 Després de la xerrada de presentació, ens va donar unes fotos a cadascú de classe, i a partir de les imatges, el que havíem de fer, era dir un per un, la imatge que ens havia donat, i la idea que ens transmetia aquella foto. Després ens va repartir unes fitxes on havíem de qualificar el nostre coneixement sobre certs aspectes relacionats amb les noves tecnologies, així com el clic, mapes conceptuals,etc. Després ens vam col·locar per parelles, que per cert, jo em vaig posar amb en Victor, i vam haver de fer un mapa conceptual amb unes paraules que hi havia a la fotocopia. Va ser una manera de conèixer a algú i començar a parlar més còmodament que no pas davant de tota la classe. A l’acabar aquest mapa conceptual, nosaltres, que vam ser els primers en tenir-ho fet, l’Ana ens va dir que sortíssim a escriure-ho a la pissarra. Va sortir ell a escriure-ho, i després la resta de gent va dir les altres possibilitats que havien posat. Finalment, l’Ana ens va informar que hauríem de fer un treball, un power point d’un llibre, però abans, pel següent dia havíem de portar per grups una transparència d’un text que vam llegir a classe. Vam sortir abans de les dues hores, ja que vam acabar la feina i vam poder marxar.

¡Bon dia a tothom!

Benvinguts al blog de les noves tecnologies, el lloc on podreu veure a cada moment que és el que fem a classe i quines són les nostres tasques. En aquest post és on haureu d’escriure en el cas que volgueu posar alguna cosa sobre l’assignatura o sobre el meu blog, i no en els altres, ja que no podreu fer-ho.